¿Qué tal habla y oye su hijo?

El desarrollo de las destrezas de comunicación comienza en la infancia, antes de hablar la primera palabra. Todo problema de habla o de lenguaje puede tener un efecto significativo en los comportamientos y destrezas sociales y académicos. Mientras antes se identifique y se trate los problemas de habla y lenguaje del niño, menor probabilidad habrá de que estos problemas persistan o empeoren. La intervención oportuna cuando se trata de trastornos del habla y el lenguaje puede ayudar a los niños a lograr mayor éxito en la lectura, la escritura, el trabajo escolar y las relaciones interpersonales.

 


Nacimiento-1 año
Qué debe ser capaz de hacer el niño? 

Oyendo y comprendiendo	Hablando
Nacimiento-3 meses Se sobresalta con los ruidos fuertes. Se calla o se sonríe cuando le hablan. Parece reconocer su voz y se calma si está llorando.	Nacimiento-3 meses Gorjea. Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades. Se sonríe con los demás.
4-6 meses Mueve los ojos en la dirección de los sonidos. Presta atención a los juguetes que emiten sonidos. Presta atención a la música. Responde a los cambios en el tono de voz.	4-6 meses Gorjea y balbucea cuando juega solo con usted.  Balbucea usando sonidos parecidos al habla, como pa, ba y mi. Se ríe y carcajea. Hace sonidos para expresar placer o disgusto.
7 meses-1 año Se vuelve y mira en la dirección de los sonidos. Mira a donde usted apunta. Se vuelve y le mira cuando lo llama por su nombre. Reconoce los nombres de objetos y personas familiares como taza, camión, jugo y papá. Empieza a responder a preguntas y frases sencillas, como "No", "Ven acá" y "¿Quieres más?" Juega con usted juegos como el cucú y palmita de manteca. Le presta atención durante un corto tiempo a las canciones y los cuentos.	7 meses-1 año Balbucea usando grupos de sonidos más largos, como mimi papapa babababa. Usa sonidos y gestos para atraer y mantener la atención. Apunta a los objetos y se los muestra a los demás. Usa estos para decir adiós, pedir que lo carguen o decir que no Imita diversos sonidos del habla. Dice una o dos palabras alrededor del primer año, como mamá, papá, no, o adiós. Quizás no todas las palabras suenen claras.

1-2 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?

Oyendo y comprendiendo	Hablando
1-2 años Señala a las diferentes partes del cuerpo cuando se las nombres. Sigue instrucciones simples, como "Tira la pelota" o "Dale un beso al bebé."  Entiende preguntas sencillas, como "¿Quién es ese?" y "¿Dónde está el zapato?" Presta atención a canciones, rimas y cuentos durante más tiempo. Señala en las ilustraciones de un libro cuando se las nombra.	1-2 años Usa muchas palabras nuevas. Usa los sonidos p, b, t, d, k, m, n en las palabras. Empieza a nombrar las ilustraciones en los libros. Pregunta qué, quién y dónde, como en "¿Qué (es) eso?", "¿Quién es?" y "¿Dónde miau (gatito)?" Combina dos palabras,  como "más pan," "nene aúpa" y "mamá libro."

2-3 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?
 

Oyendo y comprendiendo

Hablando

2-3 años Entiende palabras opuestas, como abre-cierra, grande-chico y arriba-abajo. Sigue instrucciones compuestas, como "Busca la cuchara y ponla en la mesa."  Entienda con rapidez las palabras nuevas.

2-3 años Tiene palabras para las personas, los lugares, las cosas y las acciones familiares. Habla sobre cosas que no están en la misma habitación.  Imita, por ejemplo, la bocina o el motor de un auto al jugar con el mismo.   Usa los sonidos g, f, s en las palabras. Usa palabras como en, dentro, y debajo.  Pregunta ¿por qué? Las personas allegadas al niño entienden lo que dice. Combina tres palabras para pedir las cosas y hablar sobre ellas.  Es posible que repita algunos sonidos y palabras.

3-4 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?

Oyendo y comprendiendo

Hablando

3-4 años Responde cuando lo llaman de otra habitación. Entiende las palabras para algunos colores, como rojo, azul y verde. Entiende las palabras para algunos figuras geométricas, como círculo y cuadrado. Entienda las palabras para los miembros de la familia, como hermano, abuela y tía.

3-4 años Contesto preguntas sencillas con quién, qué y dónde. Usa palabras que riman, como gato-patoy tío-frío. Usa pronombres, como yo, tú, mi, nosotros y ellos.  Usa algunas palabras en plural, comojuguetes, patitos y camiones.   La mayoría de las personas entienden lo que dice. Hace preguntas con cuándo y cómo. Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades. Combina cuatro palabras.  Es posible que cometa errores, como "Tengo una lápiz azul." Habla sobre lo que sucede durante el día. Usa unas cuatro oraciones de una vez.

4-5 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?

Oyendo y comprendiendo

Hablando

4-5 años Entiende las palabras para el orden de los sucesos, como primero, después ypor último. Entiende las palabras para el orden cronológico, como ayer, hoy y mañana.  Sigue instrucciones más complicadas, como "Ponte la piyama, cepíllate los dientes y después escoge un libro." Sigue instrucciones en el aula, como "En esta página, dibuja un círculo alrededor de algo que se puede comer." Entiende la mayoría de lo que se habla en la casa y en la escuela.

4-5 años Usa todos los sonidos de las palabras.  Es posible que cometa errores con los sonidos más difíciles de pronunciar, comog, f, s, r, l, y ch. Responde a la pregunta "¿Qué dijiste?" La mayoría de las veces, habla sin repetir palabras ni sonidos.  Sabe decir las letras y los números. Usa oraciones con más de un verbo, como salta, juega y busca.  Es posible que cometa errores como "El camión de Mateo está rompido." Cuenta cuentos cortos.  Es capaz de mantener una conversación.  Habla de distinta manera, dependiendo del oyente y lugar. Puede usar oraciones más cortas con niños más chicos o hablar más alto afuera que adentro.

Basado en Lineamientos de la Asociación Americana de Audición y Lenguaje 2013