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sábado, 14 de diciembre de 2013

Estrategias de comunicación

¿Qué puedo hacer si vivo o trabajo con una persona que manifiesta dificultades auditivas?


Si alguien que usted conoce sufre disminución auditiva, sabrá que para esta persona es un desafío continuo comunicarse con su entorno incluyendo familiares, amigos y compañeros de trabajo.
 

A veces, este cambio es muy gradual, y ud. ya no está seguro de que su familiar tenga dificultades en su audición o el problema sea otro. Es frecuente que Ud se pregunte:
¿Es distraído?
¿Cambió su carácter?
¿Tiene algún desorden neurológico?
¿Bajó su rendimiento laboral?

En la mayoría de los casos, las pérdidas de audición son difíciles de detectar en sus comienzos y pueden confundirse con otras alteraciones.



 


¿Cuáles son las SEÑALES más comunes de PÉRDIDA AUDITIVA?


Deténgase… y OBSERVE si su familiar o amigo:
> Sube el VOLUMEN del televisor o la radio?

> Tiene problemas para escuchar el “ring”del teléfono o la campanilla del timbre de la puerta?

> Le resulta difícil responder cuando le hablan de lejos o desde otra habitación?

> Pide que le repitan las frases?

> Pregunta: ¿qué dijiste?
> Entre ustedes se producen “malentendidos” o “desacuerdos” a causa de las dificultades auditivas?

> Evita participar en reuniones o salidas grupales: 
- Si usted cree que alguien de su familia, amigo o compañero sufre de pérdida auditiva sin diagnosticar, aliéntelo a visitar a su médico de oídos quien lo orientará en su consulta al centro auditivo dónde la audióloga hará las pruebas auditivas necesarias.
 En la mayoría de los casos, estas mediciones permiten conocer el tipo y grado de la pérdida auditiva y asesorar a su allegado acerca del uso de audífonos u otro tratamiento.


¿Qué puedo hacer desde ahora para mejorar la comunicación?

 Los siguientes consejos pueden agilizar su conversación cuando interactúe con personas hipoacúsicas*** que utilicen audífonos o se encuentren en período de adaptación.
> Facilite que observe su rostro y sus labios.
> Evite actividades que dificulten este contacto visual: mascar chicle, fumar, comer al hablar, taparse el rostro con el diario o las manos.
> Asegúrese de haber captado su atención plena antes de comenzar a hablarle.> Ubíquese frente a la persona, no trate de hacerlo de espaldas o desde otra habitación. La distancia óptima no debe ser superior los 2 metros.> Conversen con buena iluminación: ayudará a transmitir información expresiva> Hable a un VOLUMEN NATURAL:
Los audífonos actuales son ajustados para amplificar los diferentes niveles, desde los más suaves hasta los sonidos intensos: si usted grita puede dificultar la captación de las palabras.
> Trate de hablar PAUSADO: sin exagerar, evite la velocidad.
Hable naturalmente, tratando de pronunciar las palabras completas y claras. Esto lentificará su expresión ayudando a su allegado a comprender el mensaje...
 

Si hay dificultades con algunas frases u oraciones: rearme la pregunta o el comentario usando otros términos y cambiando el orden. 

> Reduzca EL RUIDO DE FONDO. 
Ya habrá notado que quienes tienen dificultades auditivas tienen mayores obstáculos en los entornos donde hay ruido de fondo: fiestas, reuniones, calle, escuelas.

> Trate de apagar el televisor o la música cuando están conversando y cierre las ventanas para evitar la invasión del ruido de calle...
 

Personas hipoacúsicas*** (término empleado para denominar a quienes padecen disminución auditiva)

domingo, 8 de diciembre de 2013

AUDÍFONOS..... Nueva actitud en las nuevas generaciones

¿Ha aumentado en la población la cantidad de personas con problemas auditivos?
Actualmente, existen cada vez más miembros pertenecientes a la generación que se encuentra entre 45 y 65 años que sufren una pérdida de audición de moderada a profunda.
 El aumento de las dificultades auditivas, en muchos casos es el resultado de un estilo de vida y un entorno cada vez más ruidosos, cuya tendencia creciente continúa en los más jóvenes e incluso en los niños.

Los fonoaudiólogos/as especializados en AUDIOLOGÍA observamos un número cada vez mayor de personas de esta generación que busca ayuda en su médico de familia o el otorrinolaringólogo, para encontrar el modo de remediar su deficiencia auditiva.


¿Cómo son las personas de esta generación? 


En nuestra práctica cotidiana encontramos algunas tendencias en común: 
Casi todas las personas de entre 45 y 65 años llevan estilos de vida caracterizados por la gran actividad:> La mayoría de ellos quiere continuar trabajando pasada la edad de jubilación.
> Adoran viajar, salir en grupo, reunirse con amigos.

> Realizan actividades sociales en clubes, deportes.

> Concurren a teatros, conferencias, cine.

> Utilizan diferentes tipos de teléfonos
> Integran coros, escuchan música, tocan instrumentos musicales
> Continúan estudiando, hacen cursos, aprenden idiomas.

Pero también, como en los demás grupos de edad, esta generación:

 > tiene prejuicios en cuanto a parecer mayor, si llevan puestos unos audífonos
 
> Esperan tanto tiempo como los demás grupos - aproximadamente siete u ocho años
> para buscar ayuda. 

> Y menos de un 20% de personas de esta generación, que podría beneficiarse al usar audífonos, los utiliza en realidad.

¿Cuáles son las señales de la disminución auditiva?


Observe si se siente identificado con algunas de las expresiones más frecuentes en la consulta audiológica... 

> 
“Tengo dificultad creciente para entender lo que se dice en un restaurante, un bar o cualquier otro lugar donde existe mucho ruido de fondo...”

> “En casa me dicen que pongo la televisión demasiado alta”.
> “Algunos me acusan de no prestar atención".
> “Cuando hago compras confundo los números por otros similares”.
> “Lo mismo me pasa cuando hago trámites: no estoy segura de haber comprendido las indicaciones".
> “Estoy evitando ir a conferencias o al teatro porque tengo que concentrarme demasiado para oír lo que se dice.”
> “Algunas veces me pierdo la gracia de los chistes.”
> “Tengo que pedir que me repitan y no a todos les cae muy bien.”

> “Los zumbidos que tengo hace años me dificultan cada vez más el descanso".

¿Cuales son los pasos a seguir?


Si su médico de oídos ya le sugirió que contactara un Centro Auditivo, ha llegado el momento de hacer la consulta. La nueva tecnología en audífonos, sumada a la variedad creciente de estilos, colores y diseños, puede estar cambiando las ideas y prejuicios preconcebidos que ustedes tenían.

¿Usar audífonos produce beneficios?


Tanto los diferentes estudios como nuestra experiencia cotidiana muestran que los audífonos generalmente mejoran la calidad de vida y ayudan a:
> optimizar las relaciones familiares 
> sentirse mejor consigo mismo 
> mejorar su salud mental
> aumentar su bienestar físico
> conseguir una mayor capacidad de concentración
> sentirse más independiente y seguro
> llegar al fin del día menos cansado o exhausto
> estar más dispuesto a participar en reuniones sociales
> ser capaz de aumentar sus contactos sociales
> trabajar de modo más placentero 


Volviendo al inicio... SU nueva actitud nos permitirá ayudarlo a sostener su estilo de vida. ¡Lo esperamos!

Audiólogas




Pérdida Auditiva de Frecuencias Agudas. Me pueden ayudar los audífonos?


Soy Héctor, tengo 54 años y hace varios años me diagnosticaron pérdida auditiva para los sonidos agudos y me dijeron que los audífonos probablemente no me ayudarían…A medida q pasa el tiempo tengo más dificultades para entender  algunas voces , subo el volumen del TV más  de la cuenta y se me escapan algunos timbres. En ocasiones es un gran esfuerzo seguir el hilo de una conversación.

Acorde a los avances tecnológicos, ya existen  audífonos que mejoren estas situaciones?

 
SI. En los últimos años la industria ha hecho muchos esfuerzos en el desarrollo de audífonos para que sean más efectivos frente a estas pérdidas auditivas.


Recibí comentarios acerca de Audífonos Digitales, que es eso? 


 
La llegada de la tecnología digital -aplicada a la salud auditiva- contribuye a mejorar la calidad del sonido, las alternativas de ajuste de los audífonos y el acceso a mayor claridad del habla.


Un audífono completamente DIGITAL es aquel que permite a través de un chip de computadora almacenar datos clínicos y electroacústicos.
 

Veamos las situaciones cotidianas en el consultorio audiológico adaptando audífonos completamente DIGITALES:

> a través del HI-PRO su audióloga transfiere los datos actuales de su audiometría al circuito de sus audífonos
 
> La computadora ofrece múltiples alternativas de ajuste que serán cuidadosamente seleccionadas  
> Dependiendo del circuito de sus audífonos existen diferentes memorias o situaciones de escucha que permiten seleccionar la mejor respuesta ante diferentes entornos ambientales.
 > A lo largo de su adaptación, cada vez que sus audífonos sean re-conectados a la computadora su audióloga podrá interpretar que respuesta esta brindando el instrumento y hacer las correcciones oportunas 
> Con el paso de los años estos audífonos se pueden volver a calibrar, acorde a su futura audición re-escribiendo en ellos como si se tratara de un pizarrón en blanco.
Todos los formatos de audífonos son indicados para las pérdidas auditivas de frecuencias agudas?


Si bien cada caso debe ser cuidadosamente analizado, estamos en condiciones de afirmar que desde hace muy pocos años los audífonos de adaptación abierta, - que dejan el canal auditivo parcialmente libre- son cada vez más indicados para pérdidas auditivas de frecuencias agudas. 


Estas adaptaciones permiten evitar las sensaciones de taponamiento y resonancia de la propia voz al tiempo que son amplificados en forma selectiva los sonidos que requieren ganancia adicional.


Ya tengo la indicación de utilizar audífonos, cómo continuo?

 
Solicite a Audimed Centro Auditivo su turno para Selección de Audífonos y un representante se ocupará de orientarlo acerca de cada uno de los pasos que compone nuestro Programa de Adaptación de Audífonos.


El inicio del uso de instrumentos auditivos  en las etapas tempranas de la pérdida auditiva reducirá los efectos de esta condición, contribuyendo a mejorar su bienestar gracias a una AUDICION EFICAZ.

AUDIFONOS: Mitos y realidades

MITO: “MI TIPO DE PERDIDA AUDITIVA NO TIENE SOLUCIÓN”

REALIDAD:
En casi todos los casos de perdida auditiva neurosensorial, usted puede beneficiarse con el uso de audífonos. Otros tipos de perdidas (de conducción) pueden ser tratadas con procedimientos médicos. 

MITO: “LOS AUDIFONOS ME DEVOLVERÁN MI AUDICIÓN COMO ERA ANTES”

REALIDAD: Los audífonos son una valiosa ayuda a su problema de audición. Sin embargo, ellos no pueden restaurar su audición ni retrasar el progreso de la pérdida neurosensorial.

MITO: “MI AUDICIÓN NO ES TAN MALA COMO PARA NECESITAR DOS AUDÍFONOS”


REALIDAD: Como nuestros ojos, la audición depende de dos oídos  para captar y localizar los sonidos, al igual que para mantener una conversación. Varios estudios demuestran que las personas que usan dos audífonos entienden más claramente y disfrutan de una mejor calidad de sonido.

MITO:” LOS AUDIFONOS DIGITALES PUEDEN ELIMINAR AUTOMATICAMENTE LOS RUIDOS NO DESEADOS”

REALIDAD: Ningún audífono por más sofisticado que sea tiene la capacidad de hacer lo que solo hace el cerebro humano: poder procesar, seleccionar, y eliminar los sonidos que no deseamos oir.  La mejor comprensión de sonidos en ambientes ruidosos variará de acuerdo al tipo y grado de pérdida auditiva, tecnología del audífono, adaptación, y los más importantes: su disposición y paciencia mientras aprende a escuchar con sus audífonos.

MITO: “LOS AUDIFONOS SON DEMASIADO COSTOSOS”

REALIDAD: El costo es relativo al valor percibido que consigue con su audífono. La mejora en su calidad de vida y sus relaciones hacen que esta haya sido una buena inversión.

MITO: “LOS AUDIFONOS COMERCIALES FUNCIONAN DE LA MISMA MANERA Y CALIDAD QUE LOS AUDÍFONOS CLÍNICOS”
 

REALIDAD: Los audífonos comprados por televisión, correo o Internet carecen de la tecnología necesaria y sobre todo, la experiencia y cuidado de un profesional de la audición. Usted no esta dispuesto a realizar una consulta a su medico a través del correo, entonces… por que lo haría para el cuidado de su audición?

MITO: “SOY DEMASIADO VIEJO PARA BENEFICIARME CON EL USO DE AUDÍFONOS”


REALIDAD:
No importa a que edad empiece a usar audífonos, usted depende de su audición para mantenerse en contacto con el mundo que lo rodea y comunicarse con sus seres queridos.

MITO: “USAR AUDÍFONOS ES UNA SEÑAL DE VEJEZ”

REALIDAD: Su pérdida auditiva es más notoria cada vez que pregunta ¿Qué?, sube el volumen de la televisión, o evita conversaciones por teléfono y reuniones sociales, en lugar de usar audífonos pequeños difíciles de ver cuando los trae puestos.

MITO: “SI TUVIERA UN PROBLEMA DE AUDICIÓN, LO SABRÍA”


REALIDAD: Generalmente no es así. La pérdida auditiva se desarrolla a lo largo de varios años sin que la  persona se de cuenta. Muchos se adaptan gradualmente pidiendo que le repitan las cosas y aumentando el volumen de la televisión y la radio.

MITO: “NO TENGO UNA PERDIDA AUDITIVA PORQUE ESCUCHO FUERTE LOS SONIDOS”

REALIDAD: No es cierto. En general, puede escuchar cuando alguien le habla, pero no puede entender lo que le dicen. Posiblemente pueda seguir una conversación en lugares silenciosos pero no en entornos ruidosos o grupo más grande.

sábado, 7 de diciembre de 2013

¿Qué tal habla y oye su hijo?


El desarrollo de las destrezas de comunicación comienza en la infancia, antes de hablar la primera palabra. Todo problema de habla o de lenguaje puede tener un efecto significativo en los comportamientos y destrezas sociales y académicos. Mientras antes se identifique y se trate los problemas de habla y lenguaje del niño, menor probabilidad habrá de que estos problemas persistan o empeoren. La intervención oportuna cuando se trata de trastornos del habla y el lenguaje puede ayudar a los niños a lograr mayor éxito en la lectura, la escritura, el trabajo escolar y las relaciones interpersonales.

 



Nacimiento-1 año
Qué debe ser capaz de hacer el niño? 



Oyendo y comprendiendo
Hablando
      Nacimiento-3 meses
  • Se sobresalta con los ruidos fuertes.
  • Se calla o se sonríe cuando le hablan.
  • Parece reconocer su voz y se calma si está llorando.
      Nacimiento-3 meses
  • Gorjea.
  • Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades.
  • Se sonríe con los demás.
      4-6 meses
  • Mueve los ojos en la dirección de los sonidos.
  • Presta atención a los juguetes que emiten sonidos.
  • Presta atención a la música.
  • Responde a los cambios en el tono de voz.
      4-6 meses
  • Gorjea y balbucea cuando juega solo con usted. 
  • Balbucea usando sonidos parecidos al habla, como pa, ba y mi.
  • Se ríe y carcajea.
  • Hace sonidos para expresar placer o disgusto.
      7 meses-1 año
  • Se vuelve y mira en la dirección de los sonidos.
  • Mira a donde usted apunta.
  • Se vuelve y le mira cuando lo llama por su nombre.
  • Reconoce los nombres de objetos y personas familiares como taza, camión, jugo y papá.
  • Empieza a responder a preguntas y frases sencillas, como "No", "Ven acá" y "¿Quieres más?"
  • Juega con usted juegos como el cucú y palmita de manteca.
  • Le presta atención durante un corto tiempo a las canciones y los cuentos.
      7 meses-1 año
  • Balbucea usando grupos de sonidos más largos, como mimi papapa babababa.
  • Usa sonidos y gestos para atraer y mantener la atención.
  • Apunta a los objetos y se los muestra a los demás.
  • Usa estos para decir adiós, pedir que lo carguen o decir que no
  • Imita diversos sonidos del habla.
  • Dice una o dos palabras alrededor del primer año, como mamá, papá, no, o adiós. Quizás no todas las palabras suenen claras. 


1-2 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?


Oyendo y comprendiendo
Hablando
      1-2 años
  • Señala a las diferentes partes del cuerpo cuando se las nombres.
  • Sigue instrucciones simples, como "Tira la pelota" o "Dale un beso al bebé." 
  • Entiende preguntas sencillas, como "¿Quién es ese?" y "¿Dónde está el zapato?"
  • Presta atención a canciones, rimas y cuentos durante más tiempo.
  • Señala en las ilustraciones de un libro cuando se las nombra.
      1-2 años
  • Usa muchas palabras nuevas.
  • Usa los sonidos p, b, t, d, k, m, n en las palabras.
  • Empieza a nombrar las ilustraciones en los libros.
  • Pregunta qué, quién y dónde, como en "¿Qué (es) eso?", "¿Quién es?" y "¿Dónde miau (gatito)?"
  • Combina dos palabras,  como "más pan," "nene aúpa" y "mamá libro."


2-3 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?

 
Oyendo y comprendiendo
Hablando
      2-3 años
  • Entiende palabras opuestas, como abre-cierra, grande-chico y arriba-abajo.
  • Sigue instrucciones compuestas, como "Busca la cuchara y ponla en la mesa." 
  • Entienda con rapidez las palabras nuevas.
      2-3 años
  • Tiene palabras para las personas, los lugares, las cosas y las acciones familiares.
  • Habla sobre cosas que no están en la misma habitación. 
  • Imita, por ejemplo, la bocina o el motor de un auto al jugar con el mismo.  
  • Usa los sonidos g, f, s en las palabras.
  • Usa palabras como en, dentro, y debajo
  • Pregunta ¿por qué?
  • Las personas allegadas al niño entienden lo que dice.
  • Combina tres palabras para pedir las cosas y hablar sobre ellas.  Es posible que repita algunos sonidos y palabras.  


3-4 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?


Oyendo y comprendiendo
Hablando
      3-4 años
  • Responde cuando lo llaman de otra habitación.
  • Entiende las palabras para algunos colores, como rojo, azul verde.
  • Entiende las palabras para algunos figuras geométricas, como círculo y cuadrado.
  • Entienda las palabras para los miembros de la familia, como hermano, abuela y tía
      3-4 años
  • Contesto preguntas sencillas con quién, qué y dónde.
  • Usa palabras que riman, como gato-patotío-frío.
  • Usa pronombres, como yo, tú, mi, nosotros y ellos
  • Usa algunas palabras en plural, comojuguetes, patitos y camiones.  
  • La mayoría de las personas entienden lo que dice.
  • Hace preguntas con cuándo y cómo.
  • Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades.
  • Combina cuatro palabras.  Es posible que cometa errores, como "Tengo una lápiz azul."
  • Habla sobre lo que sucede durante el día. Usa unas cuatro oraciones de una vez. 

4-5 años
¿Qué debe ser capaz de hacer al niño?



Oyendo y comprendiendo
Hablando
      4-5 años
  • Entiende las palabras para el orden de los sucesos, como primero, después ypor último.
  • Entiende las palabras para el orden cronológico, como ayer, hoy y mañana
  • Sigue instrucciones más complicadas, como "Ponte la piyama, cepíllate los dientes y después escoge un libro."
  • Sigue instrucciones en el aula, como "En esta página, dibuja un círculo alrededor de algo que se puede comer."
  • Entiende la mayoría de lo que se habla en la casa y en la escuela.
      4-5 años
  • Usa todos los sonidos de las palabras.  Es posible que cometa errores con los sonidos más difíciles de pronunciar, comog, f, s, r, l, y ch.
  • Responde a la pregunta "¿Qué dijiste?"
  • La mayoría de las veces, habla sin repetir palabras ni sonidos. 
  • Sabe decir las letras y los números.
  • Usa oraciones con más de un verbo, como salta, juega y busca.  Es posible que cometa errores como "El camión de Mateo está rompido."
  • Cuenta cuentos cortos. 
  • Es capaz de mantener una conversación. 
  • Habla de distinta manera, dependiendo del oyente y lugar. Puede usar oraciones más cortas con niños más chicos o hablar más alto afuera que adentro.



Basado en Lineamientos de la Asociación Americana de Audición y Lenguaje 2013